العالم الجزائري صحيفة يومية إخبارية وطنية متخصصة
نظمت امس اللجنة الوطنية لمساعدي التربية وقفات احتجاجية أمام مقرات مديريات التربية عبر الوطن تعبيرا منهم عن التفافهم حول مطالبهم المشروعة ورفضهم المطلق للتمييز والإجحاف المسلط عليهم .
وطالبت اللجنة تدخل الوزير الاول لإنصاف هذه الفئة ورفع الظلم الممارس في حقهم طيلة عقدين من الزمن نتيجة التهميش و التمييز الصارخ المنتهج من طرف وزارة التربية الوطنية تجاه سلك مساعدي و مشرفي التربية ، حسب البيان الذي تحصلت “العالم للإدارة “على نسخة منه .وجاء في البيان انه قد سبق وأن وعدة الوزيرة هذه الفئة بالقضاء على الرتب الآيلة الزوال نهائيا من خلال ترقيتهم بواسطة الامتحانات المهنية مع التحويل التلقائي للمناصب المالية تثمينا للخبرة المهنية و الشهادات العلمية و هذا ما لم تجسده التعليمة رقم 003 المؤرخة في 12 أكتوبر 2015 التي خيبت آمالهم .-يضيف البيان -بناء على الترخيص الاستثنائي لحاملي شهادة تقني سامي جميع التخصصات لاجتياز المسابقة الخارجية لرتبة مشرف تربوي بتاريخ 03 ديسمبر 2015 المؤرخ في 12 نوفمبر 2015 بعنوان ( معادلة إدارية) فإننا نطالبكم اليوم و أكثر من أي وقت مضى إيجاد حلول استعجاليه و استثنائية أخرى تسمح لمساعدي التربية قيد الخدمة الفعلية المصنفون في خانة الرتب الآيلة للزوال (صنف 07 و 08) ترقيتهم لرتبة مشرف تربوي صنف 10 تثمينا لخبرتهم المهنية ، وجاء في البيان أن كل القوانين الخاصة منذ سنة 1968 أدمجت الموظفين قيد الخدمة في الرتب القاعدية الجديدة بمادة صريحة في الأحكام الانتقالية .و-حسب نفس المصدر -نظرا لكيفيات تطبيق بعض الأحكام التنظيمية بالموظفين المنتمين لأسلاك التربية الوطنية التي كرست مبدأ التفرقة و الكيل بمكيالين، حيث تم القضاء النهائي على الرتب الآيلة للزوال لأسلاك التدريس وتم تثمين خبرتهم المهنية مما مكنهم من الاستفادة بالرتب المستحدثة في حين لم يستفد سلك المساعدين و المشرفين من تثمين خبرتهم المهنية مما حرمهم من الرتبة القاعدية و الرتب المستحدثة مشرف رئيسي للتربية و مستشار تربية ، الشيء الذي لم نستسغه ولم نتقبله نتيجة الحيف والظلم المسلطين على هذا السلك ، والتمييز مقارنة مع أسلاك يجمعها نفس القانون الخاص .وناشدو الوزير الاول للتدخل لحل مشاكلهم بعتبر هذه الفئة تعد العمود الفقري للمؤسسات التربوية خاصة أن مساعدي التربية أسندت لهم مهام متعددة إدارية وتربوية تهدف كلها إلى المساهمة بشكل فعال في التربية الحسنة للتلميذ، و توفير محيط ملائم للنجاح المدرسي، و المساهمة في حسن السير الحسن داخل أصوار المؤسسات التربوية بالدرجة الأولى و محاربة العنف المدرسي ككل.
ص س
